A. FICHA BIBLIOGRÁFICA
Año de publicación: 2022
Edición: 1.ª edición
Identificador principal: ISBN electrónico: 978-6075-717-01-2
Coedición: Instituto de Altos Estudios Nacionales y Universidad de Guadalajara
Institución colaboradora: Universidad Privada Domingo Savio, Bolivia

B. CONTENIDO
Tipo de contenido: Libro académico colectivo, quince capítulos en tres partes
Origen: I Seminario Internacional Virtual «Instituciones de Educación Superior, respuestas de gestión y desafíos de inclusión en contextos de crisis: una mirada internacional», marzo de 2021, liderado por el Centro Universitario de Tonalá de la Universidad de Guadalajara
Índice:

Sobre las autoras y los autores – p. 11

Presentación – p. 21

Introducción (Liliana Ibeth Castañeda Rentería y Anisse Jacinta Musalem Enríquez) – p. 23

Parte 1. Las instituciones de educación superior ante la covid-19

Capítulo I. Reacción, acción y proacción de las instituciones de educación superior iberoamericanas ante la covid-19 (María Felícitas Parga Jiménez y César Ernesto González Coronado) – p. 41

1. Introducción – p. 41
2. Marco conceptual: disrupción en las IES con la llegada de la pandemia – p. 43
3. Análisis de los resultados – p. 48
4. Conclusiones: retos y desafíos futuros – p. 57
5. Referencias bibliográficas – p. 61

Capítulo II. Políticas institucionales para la educación en línea ante la pandemia: caso del Instituto de Altos Estudios Nacionales en Ecuador (Jhoel Marlin Escudero Soliz y María Alexandra Clavijo Loor) – p. 65

1. Introducción – p. 65
2. La crisis causada por la covid-19 y contexto externo – p. 67
3. Contexto y desafíos del IAEN durante la emergencia sanitaria de covid-19 – p. 69
4. Los retos para las futuras políticas institucionales sobre inclusión – p. 75
5. Conclusiones – p. 81
6. Referencias bibliográficas – p. 81

Capítulo III. Gestión institucional de la Universidad Privada Domingo Savio en Bolivia ante la pandemia de la covid-19 (Carlos Cuéllar Aguilera, Jehovana Rossio Miranda Solis e Isabel Irma Estrada Rivero) – p. 83

1. Introducción – p. 83
2. Llegada de la covid-19 y retos para la UPDS – p. 86
3. La respuesta institucional: plan de acción – p. 88
4. ¿Dónde estamos?: resultados alcanzados y situación actual – p. 95
5. Desafíos o retos futuros – p. 100
6. Referencias bibliográficas – p. 101

Capítulo IV. Perspectiva de género, sistema de cuidados y teletrabajo durante la pandemia en la Universidad de la Frontera en Chile (Ximena Patricia Briceño Olivera) – p. 103

1. Introducción – p. 103
2. Marco teórico: la maternidad asociada al trabajo y género – p. 104
3. Análisis de resultados – p. 110
4. Conclusiones – p. 122
5. Referencias bibliográficas – p. 124

Capítulo V. Sinergias y retos académicos para la inclusión social durante la pandemia de covid-19 en Ecuador (Doris Patricia Cevallos Zambrano y Jhonny Saulo Villafuerte Holguín) – p. 127

1. Introducción – p. 127
2. Marco teórico – p. 128
3. Notas metodológicas – p. 131
4. Análisis de resultados – p. 132
5. Lecciones aprendidas – p. 141
6. Conclusiones – p. 144
7. Referencias bibliográficas – p. 145

Capítulo VI. #CuarenCuerna: divulgación de la ciencia frente a la pandemia de covid-19 en Morelos, México (Eva María López Hernández, Isis Villanueva Vargas e Israel Valencia-Esquivel) – p. 151

1. Introducción – p. 151
2. Principales eventos asociados a la epidemia durante #CuarenCuerna – p. 153
3. Consideraciones teóricas: educación superior en tiempos de pandemia – p. 161
4. Principios metodológicos de #CuarenCuerna – p. 163
5. Resultados: divulgación de la ciencia en Morelos en el caso la ACMor – p. 164
6. Colectivo #CuarenCuerna – p. 165
7. Conclusiones – p. 173
8. Referencias bibliográficas – p. 175

Parte 2. Los retos en el marco de la docencia universitaria

Capítulo VII. Educación superior y contingencia sanitaria: la fortaleza de la academia en el caso de la Universidad de Guadalajara (Jesús Ruiz Flores) – p. 181

1. Introducción – p. 181
2. Marco conceptual – p. 183
3. Análisis de resultados – p. 184
4. Conclusiones – p. 192
5. Referencias bibliográficas – p. 193

Capítulo VIII. Diagnóstico de formación docente del Centro Universitario de Tonalá durante la pandemia (Denisse Ayala Hernández, Ana Fabiola Del Toro García y Lourdes Elizabeth Parga Jiménez) – p. 195

1. Introducción – p. 195
2. Acercamiento conceptual: formación docente – p. 197
3. Metodología e instrumentación del diagnóstico – p. 198
4. Resultados preliminares – p. 209
5. Conclusiones – p. 212
6. Referencias bibliográficas – p. 214

Capítulo IX. Respuesta al confinamiento por covid-19 en el caso de un bachillerato mexicano (Fernando Hernández Reyes, María Esther Rodríguez Ramírez y María Amparo Rodríguez Carrillo) – p. 215

1. Introducción – p. 215
2. Aproximación teórica – p. 217
3. Contexto de aplicación – p. 222
4. Lo que la pandemia nos dejó: retos académicos y socioemocionales – p. 229
5. Conclusiones – p. 233
6. Referencias bibliográficas – p. 235

Capítulo X. Burnout derivado de las condiciones del trabajo registradas en el colectivo docente de la Universidad de Colima (Xóchitl Yolanda Castañeda Bernal e Isaías Bracamontes Ceballos) – p. 239

1. Introducción – p. 239
2. Marco conceptual – p. 240
3. Notas metodológicas – p. 243
4. Análisis de resultados – p. 246
5. Conclusiones – p. 256
6. Referencias bibliográficas – p. 259

Parte 3. Resiliencia y fortaleza: los estudiantes ante la crisis

Capítulo XI. Principales retos de la crisis sanitaria en las universidades: reflexiones sobre la Universidad de Minho en Portugal (Emília Rodrigues Araújo y Rosa Vasconcelos) – p. 263

1. Introducción – p. 263
2. Tendencias generales – p. 266
3. Resultados: los estudiantes – p. 268
4. Conclusiones – p. 277
5. Referencias bibliográficas – p. 280

Capítulo XII. Brechas sociotecnológicas en la Universidad Intercultural del Estado de México en contextos de pandemia (Joel Pedraza Mandujano) – p. 283

1. Introducción – p. 283
2. Marco teórico – p. 285
3. Notas metodológicas – p. 290
4. Análisis de resultados – p. 298
5. Conclusiones – p. 301
6. Referencias bibliográficas – p. 302

Capítulo XIII. Evolución de la actividad docente en el Centro Universitario de la Costa Sur de la Universidad de Guadalajara: antes y después de la contingencia por covid-19 (Martha Moreno-Zambrano, Myriam Arias-Uribe y Marcela de Guadalupe Pelayo-Velázquez) – p. 305

1. Introducción – p. 305
2. Consideraciones teóricas – p. 308
3. Resultados – p. 316
4. Conclusiones – p. 325
5. Referencias bibliográficas – p. 326

Capítulo XIV. Atención y servicios de acompañamiento para estudiantes de pregrado en la Universidad de Guadalajara durante la contingencia por covid-19 (Ana Gabriela Díaz Castillo y Carlos Ignacio González Arruti) – p. 329

1. Introducción – p. 329
2. Marco contextual – p. 333
3. Antecedentes – p. 336
4. Resultados – p. 342
5. Conclusiones – p. 348
6. Referencias bibliográficas – p. 349

Capítulo XV. Covid-19 y prácticas preprofesionales en la Universidad Privada Domingo Savio en Potosí-Bolivia (Jimena Marcela Chumacero Villca) – p. 351

1. Introducción – p. 351
2. Marco teórico – p. 355
3. Análisis de resultados: prácticas preprofesionales en la UPDS – p. 362
4. Conclusiones – p. 367
5. Referencias bibliográficas – p. 368

Notas finales – p. 371

C. CLASIFICACIÓN
Clasificación temática primaria: Gestión de instituciones de educación superior en contextos de crisis
Clasificación temática secundaria: Inclusión educativa, transformación digital, docencia universitaria y resiliencia institucional
Palabras clave: educación superior; universidades; gestión universitaria; covid-19; pandemia; crisis sanitaria; inclusión educativa; políticas institucionales; educación en línea; enseñanza remota de emergencia; transformación digital; brecha digital; brechas sociotecnológicas; formación docente; teletrabajo; género; sistemas de cuidados; burnout; resiliencia; estudiantes universitarios; acompañamiento estudiantil; salud mental; divulgación científica; prácticas preprofesionales; Ecuador; México; Bolivia; Chile; Portugal

D. DATOS EDITORIALES Y TÉCNICOS
Licencia: Creative Commons BY-NC-ND
Idioma: Español
Lugar de publicación: Quito, Ecuador
Extensión: 372 p.
Formato: 15 × 21 cm
Clasificación bibliográfica: 371.334 / C3461r
Materias: Universidades; Educación superior; Políticas públicas; Políticas sociales; Covid-19; Pandemia; Salud pública; Ecuador
Colección: Monografías del Centro Universitario de Tonalá
Evaluación: revisión externa por pares doble ciego

Dirección editorial: Bolívar Lucio Naranjo
Coordinación de arbitraje científico: Javier Monroy Díaz
Corrección de estilo: David Chocair Herrera
Diseño de interiores: Gabriel Cisneros Venegas
Diseño de portada: Universidad de Guadalajara
Fotografía de portada: 123RF